Examen PLANEA

Códigos de acceso para ingresar al examen por grupo:
Primer tres vespertino
B7S4C-Z6RHH

Primer cuatro vespertino
MV388-XTD7X

Primero dos vespertino
MN68K-3R8K2

Primero uno vespertino
BX3B5-H9N5P

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Evaluación extraordinaria 3

los trabajos que se deben incluir en un fólder, son los que se realizaron en el semestre pasado:

PRIMER PARCIAL
EVIDENCIAS	PESO DE LA EVIDENCIA (%)
Realiza un mapa conceptual (tipos de lectura)	10 %
Realiza un mapa mental (funciones del lenguaje)	10 %
Realiza una texto para exposición oral  en forma de ensayo (proceso de escritura)	20%
Realiza un reporte de lectura (Libro: rebelión en la granja: primera mitad)	10%

SEGUNDO PARCIAL
EVIDENCIAS	PESO DE LA EVIDENCIA (%)
Realiza un mapa conceptual (relaciones semánticas o propiedades textuales)	10 %
Realiza un mapa mental (prototipos textuales)	10 %
Realiza un ensayo (tema libre)	20%
Realiza un reporte de lectura (Libro: rebelión en la granja: segunda mitad)	10%

 Incluye las rúbricas:

Nombre de la escuela ______________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Competencia disciplinar:

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Nombre del alumno _______________________________________________________________

Nombre del docente: _____________________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO		Criterios
ASPECTO		3	2	1	0
Presentación	Carátula (4.2)	Tiene carátula con datos de la institución,  nombre del alumno, materia, tema, competencia genérica y disciplinar,  nombre del docente, grupo y fecha	Le falta uno o dos datos	Le faltan 3 ó más datos	No tiene carátula
	Limpieza (4.2)	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con 3 de los aspectos requeridos	Cumple con uno o dos de los aspectos requeridos	No cumple con ninguno de los requisitos
Estructura externa (4.5)		Tiene título, letra  arial 12, o letra de molde; interlineado 1.3,  separación entre párrafos a un espacio y justificado. Márgenes: 3 cm izquierdo, 2.5 los demás. De 1 cuartilla paginada.	Cumple con 4 ó 5 de los requisitos establecidos	Cumple con 2 ó 3 de los requisitos establecidos	Cumple solamente con un requerimiento
Estructura interna	Fuentes	Contiene 3 o más  fuentes confiables	Contiene 2 fuentes confiables	Contiene una fuente confiable	No presenta bibliografía
	Introducción (4.2)	Supera el contenido de los aspectos generales que se abordarán	Contiene los aspectos generales que se van a abordar	Los aspectos generales que contiene son insuficientes	No contiene introducción
Desarrollo (4.3)		Muestra 4 o más Argumentos o contraargumentos para defender su tesis utilizando las funciones del lenguaje (apelativa y referencial)	Muestra 3 argumentos o contraargumentos  para defender su tesis utilizando las funciones del lenguaje (apelativa y referencial)	Muestra 2 argumentos o contraargumentos  para defender su tesis utilizando las funciones del lenguaje (apelativa y referencial)	Muestra 1 argumento o contraargumento  para defender su tesis utilizando las funciones del lenguaje (apelativa y referencial)
Conclusión (4.3)		Resume su postura mostrada en el desarrollo, utilizando las propiedades de los textos (adecuación, coherencia y cohesión).	Resume la postura mostrada en el desarrollo, aunque el texto carece de una de las propiedades textuales	Resume la postura mostrada en el desarrollo, aunque el texto carece de dos de las propiedades textuales	Resume la postura mostrada en el desarrollo, aunque el texto carece de las propiedades textuales
Ortografía		Que contenga como máximo 3 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo de 4 a 6 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo 7 a 10 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga 11 o más errores en grafías, puntuación o acentuación

Nombre de la escuela _____________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA MENTAL

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencia disciplinar:

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Nombre del alumno ______________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA MENTAL	Criterios
ASPECTO	4 Excelente	3 Bueno	2 Regular	1 Insuficiente
Datos de identificación	Nombre del alumno, materia,   grupo y fecha	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Limpieza	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Estructura externa	La imagen principal está centrada,  las bifurcaciones definidas y las ramas con nodos para subtemas	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Uso de colores	Usa 4 o más colores variados para distinguir conceptos	Utiliza tres colores	Utiliza dos colores	Uso un solo color
Uso de imágenes	Cada imagen corresponde a una idea	Cada imagen cumple mayormente con la idea	Cada imagen cumple parcialmente con la idea	Las imágenes no corresponden con la idea

Nombre de la escuela ____________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencia disciplinar:

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Nombre del alumno ______________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA CONCEPTUAL	Criterios
ASPECTO	4 Excelente	3 Bueno	2 Regular	1 Insuficiente
Datos de identificación	Nombre del alumno, materia,   grupo y fecha	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Limpieza	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Estructura externa	El concepto principal se encuentra arriba,  los conectores definidos y las ramas con subtemas, es jerárquico	Cumple con tres elementos	Cumple con dos elementos	Cumple con un elemento
Uso de globos	Cada óvalo o rectángulo corresponde a una idea	Cada óvalo cumple mayormente con la idea	Cada óvalo cumple parcialmente con la idea	Los óvalos no corresponden con una idea
Ortografía	Que contenga como máximo 3 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo de 4 a 6 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga como máximo 7 a 10 errores en grafías, puntuación o acentuación	Que contenga 11 o más errores en grafías, puntuación o acentuación

Nombre de la escuela _____________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR EL REPORTE DE LECTURA

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencia disciplinar: Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR REPORTE DE LECTURA	Criterios
ASPECTOS	5 Excelente	4 Bueno	3 Regular	2 Insuficiente
Carátula	Tiene carátula con datos de la institución,  nombre del alumno, materia, nombre del autor, título del libro y capítulo, competencia genérica y disciplinar,  nombre del docente, grupo y fecha	Le falta uno o dos datos	Le faltan 3 ó más datos	No tiene carátula
Limpieza	Sin manchas, sin arrugas, sin borrones, sin hojas maltratadas	Cumple con 3 de los aspectos requeridos	Cumple con uno o dos de los aspectos requeridos	No cumple con ninguno de los requisitos
Opinión	Utiliza el razonamiento lógico, es original, y tiene ideas completas	Utilizó dos elementos	Utilizó un elemento	No utilizó los elementos
Contenido	Utiliza la paráfrasis como herramienta principal de su reporte	Utiliza la paráfrasis en algunos momentos de su reporte	No usa la paráfrasis, pero sí identifica las ideas principales del autor	No utiliza la paráfrasis, no hay coherencia  ni cohesión en las ideas

NOMBRE DE LA ESCUELA _________________________________

RÚBRICA PARA EVALUAR FÓLDER DE EVIDENCIAS

Competencia genérica:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributo: 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencia disciplinar:

Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Nombre del alumno _____________________________________________________________

RÚBRICA PARA EVIDENCIAS	Criterios
ASPECTO	5 Excelente	4 Bueno	3 Regular	2 Suficiente
Presentación	El folder está forrado y tiene una etiqueta con los datos del alumno, escuela, grupo y materia	Al folder le falta un elemento	Al folder le faltan dos elementos	Al folder le faltan tres elementos
Contenido	El folder incluye todos los trabajos de primero y segundo parcial	Al folder le falta un elemento	Al folder le faltan dos elementos	Al folder le faltan tres elementos
Calidad de los trabajos	Todas las evidencias tienen  una calificación excelente	Hay una evidencia que no es excelente	Hay dos evidencias que no son excelentes	Hay tres o más evidencias que no son excelentes
Análisis y conclusiones	Contiene tres o más reflexiones o conclusiones de lo aprendido en una cuartilla	Contiene dos reflexiones o conclusiones de lo aprendido en una cuartilla	Contiene una reflexión o conclusión de lo aprendido	No contiene reflexiones o conclusiones